作弊

有次姪女從學校拿回數學考卷，放在桌上等著嫂嫂簽名，好第二天帶回去交給老師。


那打分數的地方蓋了一個紅印章，我問嫂嫂：「為什麼要蓋個印章在分數上呢？」
「那是為了預防學生偷改成績，所以加蓋個紅印，一旦分數被動了手腳，那印就不全了。」嫂嫂回答。

我實在佩服學校想出這麼一套方法，來對付學生的歪腦筋。看那鮮紅色的鋼印按在淺紅的分數上，立體的印刻，就像某個大學的榮譽徽章，莊嚴而不可侵犯。似乎是在警告學生：「別想在這上面動手腳！」

女兒帶回家的考卷上，除了學生的答案，如果沒有錯誤，就是紅色原子筆在第一頁，老師寫下的分數和評語。就算有錯誤，也是用紅筆圈出來，然後同樣的在第一頁評分，其他什麼印章都沒有。現在到處都可以買到擦原子筆用的橡皮擦，如果學生真要偷改分數，其實是很容易的。我不懂的是，改過分數的考卷，交回來給老師不就露餡了嗎？何必要花心思蓋個鋼印呢？還是老師根本就不會再看第二遍？

無論這鋼印的效果如何，學校會採取這方法，可能是有學生這麼做過，所以這印是在告訴學生別浪費精力了。學生會這麼做，當然是考得不好，怕回去被爸媽修理。這其實就是一種作弊，只是一個是在交卷前，一個是在分數下來以後。

台灣作家吳若權在他一本書「從前，有個笨小孩」裡面提到：「專家說：『學生會作弊，是因為要滿足父母高於過度的期待，所以他們「被迫」作弊。』」
想想，如果父母本身不在乎成績，考多少分都無所謂，或是理性的父母，不會一看到低分就大吼大叫，孩子是沒有那個動力在考卷上做手腳的。
這話有幾分道理，大部分的作弊可能是出自於這個原因，但是有時候不需要父母回覆，在課堂上的競賽，還是有學生會作弊以拿到高分，這又怎麼解釋呢？

以前每教完一課，我會給全班來個小考。後來發現今年學生似乎紙上測驗成績非常不堪。於是我不再用傳統的紙張考題，改為每次最後一堂課，玩一種叫做「hangman」的遊戲。這在美國學校是一種拼音遊戲。

首先，出題的人在心裡想好一個字，然後在紙上畫出那個字，所需字母的空白，比如 book，就畫出ˍ ˍ ˍ ˍ，和一支吊桿。當猜對其中的字母，出題人就在對的地方填上那個字母；如果猜錯了，就在吊桿下開始畫人的輪廓，看是空白的字母先填完，還是吊桿下的小人兒先畫完。如果吊桿下的小人兒畫完了，表示人被吊死了，出題的人獲勝；若全部英文字母都猜出來而小人還沒畫完，那就是猜的人獲勝。

我把英文字換成二字，或三字的中文詞，列出所需英文漢語拼音的空白處，如果學生們猜對其中一個字，我會說：「一個字對了！」
他們從那一個對的字，再去找其他教過的字，很快就猜到我心中的詞是哪個。但是說的出來還不夠，必須要拚對了，才能拿到獎勵的點數。如果運氣好，一開始就猜中，也拚對了，就可以拿到50 點的最高獎勵；如果我開始給提示了，那就逐次減少點數，一直到五點。

為了要拿到最高點數，所有的學生都卯足勁，想破了頭喊出他們知道的中文字，因為只要我說那個字對了，接下來就容易多了。我們都很喜歡這個遊戲，因為我不用聲嘶力竭的要他們專心聽我上課；他們為了獎勵，拿出全副腦力認真的想，從嘴裡發出的怪腔怪調中文是什麼意思。

有次我們照例玩著這個遊戲，當我轉過頭去擦白板的時候，忽然有人喊出一個全對的詞。我很驚訝他在第一輪就猜中的時候，坐他後面的幾個學生大喊：「他偷看課本！」
那學生趕緊把在抽屜裡的手抽出來，急著辯解；「我沒有！」
由於四、五個同學都同時作證，於是我重新出題。

這遊戲只有我與學生參與，不需要家長的簽名，不回答也沒人強迫你，更沒有任何處罰，完全是靠主動而贏得獎勵，為什麼還是有學生會作弊呢？唯一的解釋是學生本身的人格。每個人都想贏得最高點數，但是為了達到目的，有的人一個字一個字的猜，有的人選擇捷徑。這學生要是坐的是最後排的位子，可能50點已經輕輕鬆鬆到手了。

不僅是未成年的孩子，在大人的世界裡也有很多靠著取巧的手段而達到目的的成人。原因有可能是「大家都這麼做」、或是「被上級（父母）逼的」。
無論一剛開始的動機是什麼，過程和結果哪一個重要，形成做與不做，那一瞬間的決定。