變相獎勵

在我們中文學校裡，長久以來有一個獎勵方式：每個學生只要出席當天 2/3 的課程，即可以得到15點，如果表現特別好，還可以得到額外的點數。除此之外，每個月由老師決定班上的模範生，除了得到一張50點的特別獎，還可以與其他班的模範生照相，刊登在學校的網站上。模範生獎是所有點數裏最高的，所以每個人都希望當上這個月的模範生。但是由誰當模範生是老師決定，通常學生不服氣，也只有接受的份。

通常我選模範生的標準是看學生上課表現，只要遵守秩序、上課認真，成績倒還沒有那麼重要。有些學生的回家功課是爸媽逼著寫，考試成績也不錯，但是在課堂上就是不認真，不是喋喋不休，打擾其他學生，就是做別的事：比如看課外書、趴在桌上假裝睡覺。這樣的行為當然無法當上模範生。

一次有位家長跑來問我：「為什麼我兒子從來沒有當上模範生？他考試的成績是最好的。」
「他的成績是很好，但是如果上課能守秩序，他就能當上模範生了。」我解釋給她聽。
有些孩子跟父母陳述受到的不公平待遇時候，往往會選擇性的透露部分的事實，再配上一臉委屈，很多父母會因此而被煽動。
那已經是下學期了，看來她忍了一個學期，再也忍不住，得知她的孩子這個月又當不上模範生時，有意無意的跟他兒子說了句：「看來這個老師不喜歡你。」然後轉身離開。

有次上課問問題，有個學生舉起手來，我以為他要回答，沒想到他先問了我一句：「我們回答問題有點數可拿嗎？」
我以為沒聽清楚，於是問他：「你是指答對了嗎？」
「不，只要我們回答，你就給我們點數。」這次我聽懂了。
「沒有！」我斬釘截鐵地說。
「喔! Come on！我來上課，我媽都給我錢!」他大聲的抗議。
不知道他說的是不是真的，但是每個家庭有不同的價值觀，這不在我的權限範圍之內。
「你是為你自己而回答，不是為我。」這是我唯一能想到的話。

後來我們分組玩搶答遊戲，獲勝的那組可以得到額外的點數。有個小男生平常就很好勝，在第一堂的抽籤分組，跟他搶答的對手比較慢，於是他得了很多分。到了第二堂，我重新抽籤分組，這次他的對手是班上最好的學生，於是幾次的搶答，他都沒能拿分。

後來他索性把帽子蓋在頭上，拒絕回答任何問題。這樣一來，他的對手輕輕鬆鬆就連拿了幾分。當我轉過頭，在白板上計分的時候，他椅子一推，氣呼呼地跑出教室。
全班先是一陣安靜，然後有個大男生馬上說：「嘿！不公平！那我們也可以下課了嗎？」
他一臉挑釁的看著我問。
「你要出去可以，得先跟我說一聲，如果一聲不響就出去，你可以不用再回來。」我壓低了聲音說。
「我還沒下課，想出去的就出去。」我眼睛巡視全班了一遍說，連平常最調皮的男生都乖乖坐好。

後來我也沒去找那小男生回來，因為他媽媽曾為了兒子在眾人面前跳舞，我沒給他四百點而來跟我討公道，他爸爸因為他遲到沒來考試而問我課堂規則。領教過他的告狀和父母的責難，我決定沉默以對。

曾幾何時，學生和家長為了得到點數或分數，不問過程，只看結果。有時我把點數卡放在桌上讓他們自己拿，有的學生會多拿幾張，然後若無其事地回座位。不管孩子是為了點數或是父母的錢而來上學，還是父母自己跑來要，至少這個獎勵制度給我們一個機會好好想想：孩子們就算沒有任何獎勵，是否也會做一樣的事，如果答案是否定的，那就表示動機是因為獎勵而存在，而那獎勵，其實只是變相的賄賂。